大学语文教研室公开课 《摸鱼儿·更能消几番风雨》与《清平乐·村居》对比研读

4月11日，风和日丽，大学语文教研室公开课在一教210教室举行，本次公开课由大学语文教研室包刘双老师主讲，全院无课老师参加。

包老师的授课将辛弃疾的《摸鱼儿·更能消几番风雨》与《清平乐·村居》进行了对比阅读教学。整个教学过程分以下几个步骤进行：

第一步：导入

导入环节包老师使用了图片导入法，通过两幅图片引出作者——辛弃疾。

第二步：知人——作者简介

主要讲授了有关辛弃疾的一些基本文学常识，如辛弃疾是南宋官员、将领、文学家，豪放派词人，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。 现存词六百多首，有《稼轩长短句》等传世等。

第三步：《摸鱼儿·更能消几番风雨》文本解读

包老师在授课中指出词的上片借物起兴：国势衰微、深沉惋惜；下片托古喻今：华年虚掷、抱负成空的苦闷激愤。

第四步：论世——靖康之变

解读古代诗词需要了解作者生活的时代，对于爱国词人辛弃疾而言“靖康之变”是不得不提的一个历史事件。包老师在还原这段史实时，还提到了岳飞满江红“怒发冲冠”、陆游绝笔诗《示儿》、文天祥“人生自古谁无死”，注重学生爱国意识的培养，做好课程思政。

第五步：《清平乐·村居》文本解读

包老师用图片的形式展开教学，指出人生大多不如意，但不能一直沉浸于此，要多观察生活，看看身边的人事物，生活还是挺美好的，巧妙地引出了《清平乐·村居》。并指出，《清平乐·村居》作于辛弃疾闲居带湖期间。由于辛弃疾始终坚持爱国抗金的政治主张，从二十一岁南归以后，他一直遭受当权投降派的排斥和打击。从四十三岁起，他长期未得任用，以致在信州（今江西上饶）闲居达二十年之久。理想的破灭，使他在隐居中更加关注农村生活，写下了大量的闲适词和田园词。此诗表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。

第六步：对比研读，强化情感态度价值观

在对比阅读环节，包老师结合当前疫情总结道“尽管像辛弃疾一样人生多有不如意，但生活终归是美好的。”

包老师的授课结束后，大学语文教研室成员在董勇艳副院长的带领下进行了评课。评课过程中每位老师都积极发言，既肯定了本次公开课的亮点，也指出了不足，并提出了部分改进意见。包老师全程耐心听取大家的意见，并认真做重点摘要。

最后董勇艳副院长针对本次公开课总结强调，对于年轻教师而言，此次公开课是很好的一次锻炼机会，通过“讲”“评”有助于实现教师教学方法的改进；对于大学语文教研室而言，本次公开课展现了大学语文教研室的团队精神，希望在今后的教学工作中，大学语文教研室能继续保持良好的团队协作精神，希望各位教师在工作中能做得更好。